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小学尖子生的共性

2015-03-13 15:56 出处:www.xaxsc.com 人气: 评论(0

小学数学尖子生的共性


作为这个班的奥数辅导老师,和这些在数学方面有一定天赋的孩子在一起交流,真是一件非常惬意的事情。虽然每次上课时间只有一个半小时,在很多孩子的感觉中,好象只有半个小时一样,时间在不知不觉中就过去了。通过几次的教学与观察,我发现数学尖子生有很多共同的地方:

  一、举一反三——灵活运用所学的基础知识。

  有些孩子在这之前并没有系统地学习过奥数,在讲新课之前,我都要把一些最基础的知识作一些铺垫。如讲用比例法解图形问题时,出示三角形ABC,D是BC的三分点。求三角形ABD和三角形ADC面积的比是多少?由于DC是BD的2倍,三角形ABD和三角形ADC同高,所以面积比是1:2。反之,通过面积比可以知道边长的比。

  又比如:在四边形ABCD中,AC和BD相交于O,AO:OC=5:4,BO:OD=3:1,让学生从中可以找出多组三角形面积的比。有了上面的经验,很多孩子找出二十多组三角形面积的比。对于后面解决更难的题目,作了非常好的铺垫。

 二、分秒必争——无论有多忙,都要挤出学习时间;

  很多孩子到了班上以后,都会自觉的根据我布置的预习要求看书自学,很少有平时教室里面老师没有来时打打闹闹的现象。有的孩子在书上勾画基本的公式,有的孩子在认真阅读解题思路,有的孩子不看答案在独立完成,也有两三个孩子在一起讨论发现的问题。总之,学习的气氛非常浓厚。

  三、独立思考——善于表达自己的不同看法和意见。

  在奥数的学习中,经常会出现一题多解的情况,而且有些孩子的解法甚至优于教材中或老师的解法。我们在讲一个题的时候,我刚一讲完,有个男孩不屑一顾地说:“老师,你那个方法太复杂了,看我的!”我让他上来讲,只见他这样一比,那样一划,虽然表述不太完整,但可以看得出其中所体现的智慧。我非常激动地:“小伙子,你非常也不起!”我看到很孩子比较疑惑,又把他的解法,仔细为其他孩子们讲了一次,大家都用赞许眼光看看他。我连忙说:“把掌声送给他!”大家都以热烈的掌声向他表示祝贺。这个孩子心理美滋滋地!

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